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建造师公路实务、法规，专业知识功底扎实，讲义生动直观，天生擅长以生活实例解释考点，简单通俗；讲课时针对性强，不善于研究考试真题，设计实验出题思路，能提高学员应试能力；课堂授课富有激情。语文是一个日积月累的过程，该如何上好一堂
语文是日积月累的过程，怎么上好一堂语文课，我怀疑中应以上几个方面头绪：第一、课前：认真备课，一位老师要想在三尺讲台上随意挥洒，上课之前前提是有充分的准备。
第二、课中：饱含热情，营造和谐积极主动的课堂氛围，充分调动学生的主观能动性，让学生成为去学习的主体，才能通知如期的教学目的。
第三、设置问题有梯度，尽可能会让绝大部分学生在课堂收获成功的比较喜欢，更大地分散他们自学积极性，课堂效率也也就再说。
第四、肯定做好教学反思，那样便于掌握教学法功，一次课，每隔一天问题设置的预期度，怎么可能都会按计划进行提升到目的，这样每次教学不久的反思显得很是重要的是。那样过程，显然在为后面课做准备。
对此如何能评价一节课，我的思考是：
第一、如何确定顾及到语文的工具性。捉住点滴，长期积累。
语文顾名思义那是语言与文字，所以语文从头开始，就肯定从字句何练起强行学生去积累，.例如小学生多词语抄写。从小学三年级结束，有了一定的词语积累，就结束练写句子了。听说读写，是语文的四大基本技能，写是终极目标，所以写刺穿雷鸣语文学习过程，也体现了什么了积累与循环渐进的重要性。
第二、文以载道，在教学过程中，老师除开对学生加强基本功训练外，还应该是依靠文本对学生通过思想教育，让学生树立正确的人生观、价值观、世界观。真善美教育，注意培养学生纯洁高尚的审美情趣。
第三、语文教学过程中，情商教育也不可或缺的：诸如民族精神，爱国情操，爱党爱国爱人民、敬爱师长、敬畏生命，懂得感恩、乐于帮助别人等等的人文精神教育。
第四、学以致用，学习不大程度上是是为考试老师在实施教学过程中，巧妙系统设置答题技巧训练，也就是起到功能实用性训练。
第四，评价一堂课，比较多看教学效果，学生获得一些知识，因为要有良好的道德的课堂反馈信息，.例如课堂练习，课堂作业其他。
第五、课堂教学莫名其妙的巧妙处理，时间的把握啦，学生回答问题的人数比例，教师板书，教师的精神状态是作品一节的标准要求。
不过，语文教学是一次次的人文活动，变数较大，这就不需要老师准备充分，评价一节课的优劣，也得从人文化出发到达。
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